LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ

por Edson Castillo



Haga lo que haga este sistema simplemente es un engaño.

Sólo se estudia para reproducir los valores liberales, capitalistas, principios neoliberales, etc.

Estados Unidos luchó por su independencia, pero no deja que otros luchen por la suya. Lean la carta de intención con el F.M.I.

Muchos se llenan la boca diciendo que estamos en la era del conocimiento, pero ¿Qué conocimientos? conocimiento ajeno

La educación peruana sólo sirve para reproducir conocimientos ajenos, donde nunca la educación peruana será autónoma, científica, creativa, etc. Si seguimos en este sistema de competitividad salvaje.

¿Nosotros para qué estudiamos si no somos país con tecnología propia ni económicamente independiente?

Sólo uno estudia para ser un sirviente del sistema y el sistema se contentará y lo premiará diciendo que es muy creativo e innovador.

Hay países como Japón, China, EE.UU, etc que tienen un avance tecnológico, económico por lo tanto buscarán países para colocar sus aparatos y educarán gente que se encargue sólo a ensamblar, armar, reparar su tecnología. Pero nunca este país tendrá tecnología propia por tener un gobierno servil, lacayo.

Hay que acordarnos en tiempos de la “independencia del Perú” muchos nativos o peruanos estaban sin educación y como la economía inglesa sustituyó a la economía española y ésta necesitaba mano de obra para que manipulen sus máquinas traídas de Inglaterra. Comienza la educación “para todos”. Una educación simplemente al servicio del sistema.

Estudiar economía, administración, derecho, ingeniería, educación, etc. en el Perú sólo es ser un mediocre.

Tenemos una mentalidad esclava. Donde sólo aceptamos lo que nos diga el sistema sin ir contra el sistema, sin refutar al sistema, sólo seguir al sistema.

Seguimos con concepciones estúpidas donde los padres celebran estúpidamente ideologías liberales: “según cada individuo posee unos determinados dotes naturales.” Por eso que naturalmente somos mediocres (entendamos que la mayoría de los padres en el Perú no tienen la capacidad de análisis, no saben de Filosofía, Historia, Economía Política, menos sus hijos ¿Cómo orientarán a sus hijos? ¿De qué conversarán? etc.) por ignorar todas los elementos esenciales para no estar alienados.

Parsons: expresa que se debe premiar al estudiante o ciudadano por sus aptitudes y hacer creer que él solo o con ayuda del todo poderoso es buen profesional. Este tipillo saca del contexto a sus padres, profesores, alimentación que han servido de mucho para tener éxito en la vida.

Este sistema nos dirá que por TU esfuerzo eres exitoso, y el resto implícitamente se sentirán mediocres, y al “exitoso” se le entregará un diploma un estimulo material o económico. Y así formarán a las personas liberales, con pensamientos individualistas (todo se consigue por uno mismo). Y esta persona será un buen ciudadano para el sistema, ya que en la escuela aceptó las normas liberales, valores liberales, reglas liberales y tendrá que aceptar al sistema liberal en su mayoría de edad.

Formamos personas para alimentar al sistema.

La educación capitalista es la educación de ver mi progreso sin importarme el resto, ser el primero sin ver los problemas de mi compañero. Y de adulto dirá: competiré cueste lo que cueste. Pero seguirá siendo mediocre. Tendrá una visión de exitoso, sin haber logrado nada.

En el aspecto social la educación cumple en preparar a la personas para aceptar al sistema capitalista.

En el aspecto económico los vuelve extremadamente consumistas en lo material e ideológico.

Nota: aproximadamente de 1940 la inteligencia esta disminuyendo

EL OBJETIVO DE LOS GOBERNANTES ES HACERNOS OLVIDAR NUESTRA HISTORIA

Por Edson Castillo

El pensamiento ahistorico, estático nos hace separar los hechos pasados con los actuales, nos hace ver que lo pasado quedó atrás, que ya pasó, que sólo es historia pasada, o sea de manera implícita no tiene relación con lo actual, nos hacen repetir “lo pasado pasado”, dicen: para qué molestarse por lo que pasó, es historia pasada.

Es más ya se tiene la idea que la historia es simplemente fechas, datos y nada más. O tratan de plantear una posición al estilo del positivismo histórico.

Pongamos un ejemplo, pero no se vaya a molestar mi estimado lector: supongamos, tiene 12 años y se va a pasear con su familia a Chorrillos o San Isidro y se cruzan con un delincuente (gobernante) y disparan a su madre (la persona que ama, la más querida, luchadora) y como sabemos el delincuente se va y hace su vida normal (siempre va a suceder eso porque los gobernantes son delincuentes).

Pasa el tiempo usted tiene 30 años y lo ve a tal delincuente (nunca el delincuente pagó su culpa) usted lo saluda de lo más alegre, encima usted lo invita a pasear, a conversar, a comer y si es posible le dice que mensualmente le va a dar una donación, un sueldo nada despreciable cada mes (nuestros impuestos).

Entonces, ya que su madre era el sostén de la familia, usted por el asesinato de su madre se quedó sin una carrera, no tuvo un apoyo moral y económico para sus problemas de salud que se le presentaban frecuentemente.

Vemos que la historia es importante porque todo está relacionado, la muerte de su madre podemos relacionarlo con la muerte de nuestra historia en las escuelas, universidades y otras instituciones. Con el objetivo de no conocer lo que ha pasado de todo el robo o asesinato que han cometido y cometerán los gobernantes (el asesino).

El asesino representa al gobernante que mató a su madre y estancó su futuro (el progreso de nosotros) o sea estancó su progreso (representa la pobreza extrema) y el delincuente hace su vida normal, recibe un sueldo de usted, o sea los impuestos que pagamos, el delincuente y su banda viven de lo más tranquilo y busca el modo de hacer olvidar lo que cometió contra usted (utiliza la educación, la ideología, los medios de comunicación) con el objetivo de delinquir, hurtar, etc. Lógicamente para que viva bien.

1823 José de la Riva Agüero (Primer Presidente) El primer presidente del Perú traicionó a la patria (se pasó al bando realista) negoció con La Serna para evitar la llegada de Bolívar y sólo por tener el poder y no dejarlo.

1823-1824 José Bernardo de Torre Tagle (Segundo Presidente) también se pasó al bando realista, es más pasaban información a los realistas todo por el DESPRECIABLE DINERO.

1886 – 1890 Andrés Avelino Cáceres, este despreciable traicionó y mató a los dirigentes indígenas quienes lo apoyaron en la guerra contra chile, Andres los mató para pasarse al bando de los hacendados peruanos. Los mató simplemente porque los indígenas reclamaban la promesa que había hecho Andres en eliminar los hacendados y dejarlos libres.

Durante el primer gobierno de castilla, el 16 de marzo de 1850, se aprobó la Ley llamada Consolidación de la Deuda Interna donde todas las personas adineradas que habían participado por intereses personales y no patriotas reclamaban que sean devueltos los gastos que habían hecho para la “independencia pendiente”. Esta ley comprometió también “todo los gastos en el sometimiento de las tropas: sueldos, descuentos, pensiones, asignaciones, créditos líquidos, arrendamientos, cédulas, reconocimientos”, pero esta gente se olvida que todo lo que tenían lo tenían por los indígenas que trabajan la tierra y tierras indígenas. La deuda interna al terminar castilla su primer gobierno ascendió 4 879. 608 pesos. No podría sobrepasar los seis o siete millones de pesos.

Pero en 1858, bajo el gobierno de Echenique, la deuda reconocida llegaba a 23 211. 400 pesos.

La comisión investigadora reconoce que había más de 12 millones fraudulentos. Hasta la firma de San Martín se llegaba a falsificar para obtener dinero (EL GOBIERNO ERA CONSCIENTE DE ESTO).

Y hay muchos (siempre) en todo gobierno desde inicios de la Republica hubo y hay actos criminales para tapar los hechos hasta nuestros días por esas lacras llamadas gobernantes.

Nota: al historiador Pons Muzzo, el gobierno de Odria si no me equivoco prohibía que escriba una historia no oficial y ese gobierno quería contratarlo para que escriba una historia a intereses del gobierno.

NO HAY QUE INVENTAR LO BUENO PARA NO VER LO MALO
DEJEMOS EL IDEALISMO.

EL CRISTIANISMO ES UNA COPIA DE OTRAS RELIGIONES

Horus:

El dios Sol de Egipto hace 3000 años antes de cristo. Es el dios antropomorfizado.

Gracias a los antiguos jeroglíficos sabemos mucho de él.

Horus nació el 25 de diciembre de la virgen Isis su nacimiento fue acompañado por una estrella.

A la edad de 12 años fue un niño prodigio y era un maestro.

A los 30 años fue bautizado y así formó su ministerio.

Horus tuvo 12 discípulos. Horus hizo milagros como curar a los enfermos y caminar sobre el agua.

Después Horus fue traicionado y crucificado en la cruz.

A los 3 días después de muerte resucita

Esto parece haber impregnado en otras culturas casi con la misma estructura:

Attis (Grecia) 1200 AC.

Krishna de la India – 900 AC.

Dionisus (Grecia) – 500 AC.

Mithra de Persia 1200 AC.

Estas copias no son tan difundidas en las escuelas ¿por qué? ¿Qué intereses ocultan?

¿Los cristianos o católicos tienen el derecho de decir que es mito y que no, que es verdad y que es mentira?

¿El catolicismo es un mito? ¿es verdad? ¿y las demás religiones como Horus?

¿Por qué los maestros de los colegios y universidades no hablan sobre estos temas? Hay excepciones.

La religión impone, el miedo a la naturaleza, a la verdad, a la lucha de clases, la ignorancia, el fanatismo, lo irracional, etc.

Seguiremos explicando los plagios:


- La epopeya de Gilgmesh escrita el 2600 AC: habla sobre el diluvio universal ordenado por dios, con animales dentro de él y manda a una paloma para que traiga pruebas.

- El nacimiento de Moisés: fue sacado del mito de Sargón de Acadia 2250 AC.

- Otra copia vieja es de los 10 mandamientos: en India Manou fue el gran dador de ley. etc.



No hay que caer en el nihilismo

LA ORGANIZACION PARA EL DOMINIO MUNDIAL

POR EDSON CASTILLO:


La sociedad esta utilizada como conejos de laboratorio, nos hacen cambiar de modos axiológicos, éticos negativos, nos hacen confundir lo bueno de lo malo, nos están llevan a la más despreciable especie que pueda existir en la tierra.

Utilizan instituciones como Tavistok (tiene como objetivo romper la fuerza ideológica, psicológica del individuo y dejarnos incapacitados para ponernos a la orden del orden mundial).

Miremos este problema de un punto administrativo:

La organización es el trabajo de dos o más personas de manera estructura para llegar a las metas.

Para Fayol, la profunda distinción entre organización y administración:
La administración es un todo del cual la organización es una de las partes. Ya que la administración es más amplia porque abarca un conjunto de procesos estrechamente relacionados y unificados, tales como la planeación, organización, dirección y control.

La organización es sólo el establecimiento de la estructura y de la forma, siendo por lo tanto estática y limitada.

Vemos que la organización juega un papel importantísimo para el dominio mundial y llevadas a cabo por sus administradores de turno.

El Capitalismo Administrativo

por Edson Castillo

Con la expansión del neoliberalismo ha cambiado toda la administración pública (dirigir de manera ineficaz el país, no atender a la población en sus necesidades básicas, burocratismo mitómano, aumentar la corrupción y premiarlos por sus actos corruptos como dice Daniel Estulin refuerzos positivos, etc.).


La enseñanza de la administración capitalista pretende formar a los estudiantes para ocupar puesto de responsabilidad y dirección en la administración del Estado, o también pretenden analizar el funcionamiento de la maquinaria del Estado, con el propósito de mejorar su eficiencia a favor de ciertos grupos de poder que se encuentra íntimamente ligada al capitalismo por su práctica.

El objetivo de la administración marxista no es mejorar las funciones del Estado a favor de un grupo, no fortalecerlo sino destruir todo indicio de administración capitalista (dirigir, manejar, organizar, planear, regular, determinar, conducir, coordinar, controlar todos los recursos del país a favor de foráneos y grupo de poder de capital interno y todo eso gracias al esfuerzo ajenos, o sea de personas administradas)


Las luchas de esas personas administradas terminan siendo agredidas, violentada, mediante la fuerza bruta de parte de la administración capitalista, pero no siempre utilizan la fuerza, porque van a utilizar la administración pacifica o sea creando comités que examinan problemas, con los reportes por encargo, la cooptación de dirigentes, el establecimiento de otras organizaciones o reconociendo organizaciones como representante mientras que otras no. Imponiendo patrones de comportamiento.

Simplemente para engañar que se preocupan por la gente y sin resolver o defender los derechos de las personas y por otro lado se crean esas organizaciones para eliminar a los sindicatos o movimientos izquierdistas.

LA RELIGION IMPONE LA FUNCION DE SERVIDUMBRE

por Edson Castillo

La religión se inventa para calmar a las almas desesperadas dentro del sistema injusto y explotador.

Se crean sectas para albergar a cientos de personas en busca de solución a sus problemas económicos y sociales, pero antes que lleguen a manos de personas o grupos rebeldes en contra del sistema injusto imperante, el gobierno se une a las religiones para que hagan la labor de adormecimiento mental y distorsión de la realidad.

La religión es la solución perfecta para el sistema opresor y esclavista.

Un caso en la invasión española, un grupo de sacerdotes van donde se encontraba Titu Cusi Yupanqui (hijo de Manco Inca) en 1566 en el pueblo de Acobamba para una coexistencia pacífica, los frailes fueron con el objetivo de localizar el lugar donde se encontraba Titu Cusi Yupanqui y si es posible matarlo.

En 1571 Titu Cusi Yupanqui fue envenenado por estos cristianos que automáticamente los campesinos los asesinaron.

Lejos de evangelizar a los poblados indígenas era desmembrar su cultura, privarlos de toda defensa ideológica

En la actualidad y en el Perú virreinal se impone la cristianización simplemente para luchar contra los movimientos rebeldes como TAQUI ONCOY liderada por Juan Chocne y otros movimientos rebeldes como los INCAS DE VILCABAMBA para meterles a las personas la idea de la salvación de las almas si cumplen las órdenes de no levantarse contra el sistema esclavizador.

Son ideas impuestas por el cristianismo. En ese mensaje está claro que impone la función de servdumbre.

Son ejemplos claros del rol que cumplió y cumple la religión de controlar a la sociedad y buscar soluciones aisladas y buscar culpables equivocados.

QUEMA DE BRUJAS!

No dejes viva a ninguna mujer que practique la brujería. (Éxodo 22: 18)

Estas leyes (y Juan 15: 5-6) llevaron a la quema de aproximadamente 50. 000 a 100. ooo brujas; mayormente mujeres, también hombres e incluso niños de un año. La caza cristiana de brujas no pertenece a la oscura Edad Media, empezó a inicios de siglo XV y continuó por mas de 350 años.

Esta parte de la biblia lo he sacado del EL LIBRO MARRON DE DIOS de Ronnie Johanson.

Les recomiendo que lean este libro ya que habla de las atrocidades al ser humano cometidas por órdenes de dios.

CURANDERAS O BRUJAS

Durante la Edad Media, más de un millón de mujeres fueron quemadas por brujas, por dedicarse, gran parte de ellas, al ejercicios de curar a sus semejantes.

En las culturas comunitarias campesinas, la posición de la mujer era de gran prestigio; representaba no sólo el centro de familia por su función en hábito doméstico, no sólo participaba en la producción y administración de los bienes, sino que se ocupaba además de la asistencia médica.

En la antigua Grecia se recurría a las sibilas para que aconsejaran cómo combatir las grandes epidemias. Paracelso afirmó en 1527 que todo lo que sabía de medicina popular lo había aprendido de las buenas mujeres. Sucedió en Italia en el medioevo y mas tarde, a partir del siglo XIII, cuando también se las llamó curanderas , o brujas y muchas de ellas terminaron en la hoguera. El motivo era social y económico.

Lo dicen Ehrenreich y English: en el siglo XIII se produjo un renacimiento de los estudios médicos, debido al contacto con el mundo árabe. Hicieron su aparicien los primeros cursos de medicina en las universidades de Alemania, Francia e Italia. Eran cada vez mas los jóvenes acomodados a aprender la nueva ciencia.

Luisa Murano se refiere al paso de la medicina popular a la medicina oficial (académica) al comenzar la edad moderna.

Las mujeres que curaban empezaron entonces a ser reprimidas,porque encarnaban una suma de conocmiento y de cultura independiente – popular – empirica – que molestaba al régimen. El régimen intervenía y las reprimía porque necesitaba el oscurantismo, para imponer y perpetuar la servidumbre de la gleba y el papel exclusivamente reproductor de la mujer en la sociedad.

El médico académico no tocaba el cuerpo enfermo. Es mas, debía ser acompañado. Por un sacerdote. La curandera o bella donna, palpaba carnes enfermas, entablillaba huesos rotos, hacia venir al mundo a la criaturas, eran dos concepciones en conflictos. Esa es la base de la caza de brujas.

La mujer por su misma actividad campesina está ausente en los archivos.

Para Joyce Lussu, la caza de brujas indica un punto del paso de la estructura social en la que la mujer tenía un papel importante en la sociedad.

El régimen cazó y quemó brujas desde el final del medioevo hasta el comienzo de la revolución industrial. Esta cacería duró casi 4 siglos.

La imagen de la bruja, generalmente vieja y desdentada, que todavia impresiona en algunas comunidades campesinas atrasadas de europa, corresponde a la campesina anciana de la etapa comunitaria. Con los años y la pérdida de fuerzas, la campesina abandonaba las tareas mas pesadas del campo y se dedicaba a coger hierbas y a preparar medicinas para la comunidad.

El régimen imperante desde los siglos XIII al XVIII, a través del oscurantismo de la iglesia, con la ayuda del cura de aldea que aparece como verdadero satanas perseguidor de la cultura popular, se encarga de construir la figura de la bruja que ha llegado hasta nuestros días, aliada del demonio y sembradora de males.

Ehrenreich y English sostienen que muchas de la hierbas curativas descubiertas por las brujas forman parte de la moderna farmacología. Disponían de analgésicos, digestivos y calmantes. Utilizaban una variadad de centeno para acelerar el parto, cuando la iglesia consideraba los dolores del parto como castigo divino por el pecado original de eva. Continuará